人工知能技術が法教育の分野にもたらした重大な変化に直面して、シカゴ大学ロースクールは最近、大規模な教育改革を発表した。同校の法科大学院は今秋学期から、従来の教育方法に回帰することで学生の批判的思考力を保護し、向上させることを目的として、1年生の授業内でのノートパソコン、タブレット、携帯電話の使用を全面的に禁止する。
今回の調整は教室運営にとどまらず、試験制度の厳密な整備も行っております。同校は、すべての試験をキャンパス内で実施することを明確に要求しており、学生は試験期間中にインターネットにアクセスしたり、電子文書にアクセスしたり、アプリケーションを使用したりすることを固く禁じられている。また、学生の学術研究への理解をより深め、作品の独創性を確認するため、学生と教員との口頭討論の機会も増やしていきます。
シカゴ大学法科大学院は公式発表の中で、人工知能技術が高等教育に影響を与える中、法学教育は変化を受け入れ、迅速に適応する姿勢を示す必要があると指摘した。同校は、生成型人工知能ツールに過度に依存すると、生徒の思考の発達が妨げられ、独立した思考や法的問題の分析という中核となる能力を失う可能性があると強調した。
同校の措置がAI技術の包括的な「禁止」ではないことは注目に値する。同校の人工知能委員会委員長で法経済学教授のウィリアム・ハバード氏は、同大学では授業ノートの整理や復習テストの問題の作成など、学習を支援するツールとしてAIを使用することを学生に奨励していると述べた。合理的な方法で使用され、学習を避けるための近道として使用されない限り、このテクノロジーの応用は許可され、さらに奨励されます。同校は、学習プロセスを置き換えるのではなく強化するためのツールの正しい使用方法を生徒に指導し、それによって技術支援と個人のスキル開発のバランスを見つけたいと考えています。
同法科大学院はこれまで、一部の教授による試験的実験を通じて、電子機器の禁止後に教室の雰囲気と学生の集中力が大幅に改善されたことを観察していた。この肯定的なフィードバックに基づいて、学校はこの方針をすべての新入生に拡大することを決定しました。近年、法律実務の現場では、弁護士がAIに盲目的に依存し、虚偽の訴訟提起や誤った引用を引き起こす訴訟が多発しています。このような背景もあり、法科大学院では学生の厳格な学修態度の育成に一層の注意を払うようになってきています。
同時に、他の法科大学院も独自の対応を模索している。たとえば、カリフォルニア大学バークレー校法科大学院は、学生が授業や試験においてエッセイを考え出し、概要を説明し、執筆または修正するために AI を使用することを明確に禁止しています。対照的に、シカゴ大学ロースクールは、より現実的な戦略を選択しました。同法は、法律業界におけるAIの必然的な普及傾向を認めているだけでなく、学生がまず自分自身の深い思考を通じて強固な専門的基礎を築くことができるように、教育プロセスへの技術的介入を制限することも主張している。このようにして、学校は、将来の法曹界の人材が学問の誠実さの確保と最先端技術の応用の間に知識ベースを保護するための防御線を構築しようとしています。